1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

    ⧫ ร่วมจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของระดับชั้นมัธยมตอนต้น ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน มีการประเมินการใช้หลักสูตรของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยอย่างต่อเนื่อง ได้ศึกษาหลักสูตรและวิเคราะห์หลักสูตรในรายวิชาที่ได้รับผิดชอบปฏิบัติงานสอน 1 รายวิชา คือ ท22101 ภาษาไทย 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่ 1 ของปีการศึกษา 2567 โดยมีการวัดผลและประเมินผลการใช้หลักสูตรในรายวิชาภาษาไทย เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้

หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

      ⧫  ออกแบบหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน โดยศึกษาและทำความเข้าใจหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรสถานศึกษารายวิชาที่ได้รับผิดชอบ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ 

และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบแบบ Active Learning ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสามารถต่อยอด

ในการเรียนได้ต่อไป 

 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

      ⧫ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน

โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ 

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 

      ⧫ สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน เช่น

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

    ⧫ ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์รายวิชาและหน่วยการเรียนรู้วิชาภาษาไทย 4 รหัสวิชา ท22102 เพื่อแก้ปัญหาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด และนำผลมาใช้ในการแก้ปญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงรุกทั้งเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปสู่วิธีแก้ปัญหาที่ดีและเหมาะสมกับผู้เรียนที่สุด โดยได้จัดทำวิจัยในชั้นเรียน การพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนประโคนชัยพิทยาคม โดยใช้เทคนิค 5W1H รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

    ⧫ นำสื่อ นวัตกรรม และเกม มาใช้เป็นสื่อการเรียนรู้ในชั้นเรียน มีการจัดบรรยากาศที่เหมาะสมสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี โดยจัดบรรยากาศในห้องเรียนให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัย สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียนสามารถใช้พื้นที่ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้อมูลสารสนเทศได้อย่างถูกต้อง รวดเร็ว และทันต่อเหตุการณ์ 

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

    ⧫ อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ โดยวิธีดังนี้

       1) อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โดยสอดแทรกกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน และสร้างจิตสำนึกที่ดีต่อตนเองและส่วนรวม

       2) ส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยคำนึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็นสำคัญ